Подготовка учителя к уроку

с помощью информационно-коммуникационных технологий

Слюсаренко Елена Анатольевна,

учитель физики гимназии № 8 г.Рыбинска

Большое внимание в наши дни уделяется вопросам качества образования, которое в немалой степени зависит от того, на сколько четко и правильно спроектирован урок учителем. При подготовке к уроку учитель ставит перед собой цель, подбирает содержание учебного материала, средства, формы и методы обучения, для того, чтобы создавать условия для индивидуального развития школьников.

К своим урокам я готовлюсь с помощью информационно – коммуникационных технологий, что позволяет мне сделать урок содержательным, интересным, продуктивным.

1. Подбор информации осуществляется:

Традиционно, используя:

· МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ

· УЧЕБНИКИ

· ЗАДАЧНИКИ

· СБОРНИКИ ТЕСТОВ

· НАУЧНО-ПОПУЛЯРНАЯ ЛИТЕРАТУРА

· ПЕРИОДИКА: журналы «Физика в школе», «Квант», газета «Первое сентября»

Так как учитель должен идти в ногу со временем, то в эпоху компьютеризации, он должен максимально использовать его ресурсы и при подготовке к уроку, и на самом уроке. Поэтому информацию можно получать с помощью Интернета.

Через Интернет учитель находит полезный материал не только для себя

• это РАЗРАБОТКИ УРОКОВ

• МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

• ОБМЕН ОПЫТОМ С ДРУГИМИ УЧИТЕЛЯМИ

• СВЯЗЬ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ЦЕНТРАМИ,

но и для учеников

• НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

• ТРЕБОВАНИЯ ВУЗОВ

• ИНТЕРАКТИВНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

• НАГЛЯДНЫЙ МАТЕРИАЛ

• ПОСЛЕДНИЕ НОВОСТИ НАУКИ,

вовлекая их тем самым в процесс подготовки урока. Таким образом, дети становятся партнерами, и уровень общения – взаимообмен.

Техническое оснащение физического кабинета не позволяет проводить опыты и лабораторные работы, а некоторые физические явления вообще не показать. Таким образом, в преподавании физики компьютерное моделирование может прочно занять вполне определённую нишу. Даже моделирование физических явлений, в принципе доступных непосредственному наблюдению, имеет определённую педагогическую ценность. Компьютерное моделирование даёт учащимся один из важнейших инструментов, облегчающих проникновение в тайны науки. Это все можно реализовать с помощью обучающих программ на компакт – дисках, благодаря которым можно

• Объяснять ТЕОРИЮ

• МОДЕЛИРОВАТЬ ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

• МОДЕЛИРОВАТЬ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

• РЕШАТЬ ЗАДАЧИ С МОДЕЛЯМИ

• Проводить ТЕСТИРОВАНИЕ, ЗАЧЕТЫ, КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

2. Для того чтобы учащиеся лучше усвоили полученные знания необходимо их систематизировать. Я это реализую следующим образом:

По каждой теме составляю:

• ПОСТЕР СО СТРУКТУРОЙ И СОДЕРЖАНИЕМ ТЕМЫ

• СХЕМЫ

• ОБОБЩАЮЩИЕ ТАБЛИЦЫ

• ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ

• ФОРМУЛЫ

• ПАМЯТКИ

• АЛГОРИТМЫ

• РЕКОМЕНДАЦИИ

3. О том насколько хорошо усвоена данная тема, сужу с помощью контролирующих программ, осуществляя контроль знаний в виде

• САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

• КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

• ДОМАШНИХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

• ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ

• ЗАЧЕТОВ

• СТАТИСТИКА

o РЕЙТИНГ

o АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ

В заключение, некоторые примеры использования компьютера при подготовке к современному уроку (см. презентацию).