(1 час)

Обучающая: познакомить с новым инструментом "Заливка" графического редактора "Лого Миров", отработать навыки работы с ним; закрепить навыки работы с палитрой "Лого Миров"; закрепить знания о цвете.

Развивающая: развитие мелкой моторики руки, развитие наглядно-образного мышления.

Воспитательная: воспитание самостоятельности, аккуратности в работе.

Дидактические материалы: игрушка мышка, разноцветные карточки (красная, оранжевая, жёлтая, зелёная, синяя), карточка с инструментом "Заливка".

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Постановка проблемы.

В гости к ребятам приходит любопытный мышонок. Воспитатель обращает внимание ребят, что мышонок что-то держит в лапках (карточка Заливки).

- Как вы думаете, что это такое? Объяснение детей (это ковшик для краски).

2. Знакомство с инструментом "Заливка".

Воспитатель предлагает попробовать объяснить любопытному мышонку как работать ковшиком. Объяснение детей (надо "выбрать" ковшик, то есть щёлкнуть на него "выбрать" краску, а затем щёлкнуть на лист, и краска выльется).

Воспитатель хвалит детей за правильное объяснение и замечает у мышонка разноцветные карточки.

- Наверное мышонок хочет, чтобы мы поиграли.

3. Работа на компьютере.

Преподаватель предлагает детям поиграть в игру на компьютере, но вариант игры меняется - теперь преподаватель называет слова, а дети закрашивают их заливкой на экране компьютера, например: солнышко- жёлтая заливка, лисичка- оранжевая заливка, ёлочка- зелёная заливка и так далее. В конце работы воспитатель просит детей показать свой любимый цвет. Дети заливают рабочее поле понравившимся цветом. Воспитатель предлагает детям полюбоваться на разноцветные работы и вместе назвать цвет на экране каждого дисплея. Если дети затрудняются назвать какой-то цвет, помогает воспитатель.

4. Итог занятия.

В конце занятия мышка хвалит ребят и дарит им поощрительные карточки со своим изображением.

(2 часа) проект

Обучающая: закрепить навыки работы с инструментами графического редактора Claris Works, закрепить навыки работы с радужной заливкой.

Развивающая: развитие воображения, творческой индивидуальности.

Воспитательная: воспитание эстетического вкуса, самостоятельности в работе, внимательного отношения к товарищам.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Повторение.

• Как войти в раскраску Claris Works?
• Какие основные инструменты раскраски вы помните?
• В чём особенность работы с радужной заливкой раскраски?
• Как изменить форму пера?
• Как исправить ошибку?
• Как сохранить свой рисунок?

2. Обсуждение темы.

Учитель беседует с детьми об осени, о многообразии сюжетов, раскрывающих тему: у кого-то это луч заходящего осеннего солнца, кто-то видит золотую листву осеннего парка, а бывает и сказочная осень… Дети приводят свои примеры, делятся наблюдениями, обсуждают предстоящую работу. У каждого своя осень, своё восприятие, свои мысли. И эта непохожесть радует.

• Какая бывает осень?
• Какие цвета свойственны осени?
• Что значит осень "золотая"?
• В какой цветовой гамме выполнять работу?
• В какой программе, на ваш взгляд, лучше реализовать проект?

Дети знакомятся с проектами дошкольников , рассматривают свои ранние работы.

3. Работа над проектом.

Работа выполняется каждым ребёнком самостоятельно, но дети могут работать и в паре. Перед детьми ставилась задача выбора программы для более удачного выполнения проекта. Ребята решили работать в раскраске Claris Works , так как радужная заливка, по их мнению, поможет наиболее ярко показать золотые краски осени.

4. Выставка работ.

После завершения работы, дети рассматривают проекты. Обмениваются мнениями. Они должны уметь сохранить свой проект и корректно выйти из программы.