часов

Тема урока (тип урока, форма урока). План изученного материала

Основные понятия, термины

развития личности

компонент

Межпредметные связи

Литература

1-2/2

3. Легитимизация власти и ее основания.

— власть, легитимизация, легализация, харизматическая власть, легитимная власть, традиционная власть.

— анализировать конкретные государства с точки зрения определенного типа власти, употребляя соответствующие термины и понятия.

Эволюция политической власти в регионе, ее особенности.

Эволюция политической власти в регионе, ее особенности.

Певцова Е.А. Общество-знание 10 — 11 кл. Книга для учителя. М.,2000. Кравченко А. И. Обществознание. 8 — 11 кл. / Программа. М., Русское слово. 2000.

Кравченко А.И. Задачник по обществознанию для 10 — 11 кл. / (Учебное пособие). М., 2001. Кравченко А.И., Резникова Т.П. Обществознание / Пособие для абитуриентов. М.,2001.

3-4/2

Сущность и организация государства (урок-практикум; лабораторная работа)

1. Теории происхождения государства.

3. Территориальная организация государств.

Идея: государство — ведущий элемент политической системы общества;

— государство, форма государства: унитарное государство, федерация, конфедерация.

— Знать, что представляет собой государство как институт политической системы;

— характеризовать основные признаки государства, описывать особенности территориального устройства государств на конкретных примерах.

Область — субъект Российской Федерации. Организация власти и управления в области.

Область — субъект Российской Федерации. Организация власти и управления в области.

Конституция РФ, гл. 3. М. 1995.

5-6/2

Местное самоуправление (лекция + лабораторная работа).

1. Из истории местного самоуправления.

2. Сущность местного самоуправления.

3. Функции местного самоуправления.

— местное самоуправление, земства, городские думы, мэрии, делегирование властных функций.

— Определять сущность местного самоуправления и его роль в обществе;

— знать некоторые особенности истории земства и земского движения;

— характеризовать основные функции самоуправления.

Перспективы экономического развития области. Роль органов местного самоуправления в экономической и социально-политической жизни области.

Либеральные реформы 60-70 гг. Земская реформа. Становление политической системы Российского государства.

Институты самоуправления: Историко-правовое исследование / Отв. ред. МамутМ., 1995.

7-8/1

Местное самоуправление в моем городе, поселке (урок-экскурсия, урок-практикум, урок-встреча)

1. Устав города (поселка): основные положения, принципы, структура;

3. Функции представительных и исполнительных органов муниципального образования.

— муниципальное образование; органы местного самоуправления; представительный орган местного самоуправления; административный округ, структурное подразделение администрации.

— Приводить примеры участия граждан в общественно-политической жизни края;

— называть органы местного самоуправления;

— характеризовать основные функции органов муниципального образования.

Специальный урок “Местное самоуправление в городе, поселке”.

Этапы и особенности экономического развития города, поселка.

Устав города.

9-10/2

Модели политической системы современного общества (урок-семинар, урок-конференция, урок-обобщения и систематизации знаний)

1. Сущность политической власти.

2. Основные модели политической власти.

3. Государство — стержень и основа политической власти.

4. Политическая система России

— политическая система, функции политической системы.

— Называть понятие и функции политической системы;

— давать оценку, высказывать оценочное суждение по поводу различных концепций современных ученых по проблеме;

— моделировать идеальную политическую систему.

Политические процессы в области.

Власть и общество. Становление политической системы Российского государства.

Сидельникова Т.Т. и др. Политология: комментарии, схемы, афоризмы. М.,1999.

11-12/2

Условия политической жизни (лекция, проблемная беседа)

1. Политическая жизнь общества и ее характеристика.

2. Политический режим. Сущность демократии.

3. Гражданин и гражданство.

Идея: влияние условий политической жизни на реформирование гражданского общества и правового государства.

— Знать, что такое политическая жизнь общества;

— характеризовать особенности политических режимов государства;

— определять сущность гражданства и объяснять его юридические и политические основы.

Политическая жизнь и политические процессы в крае. Особенности демократизации общества.

Изменение геополитической ситуации в Европе и мире в 90-е годы.

13-14/2

Формы управления политической жизнью и механизмы участия граждан (практикум, групповая работа, деловая игра)

1. Избирательное право и его сущность.

3. Политическая философия как система взглядов на устройство общества.

— непосредственное народоизъявление, активное и пассивное избирательное право, политическая партия как субъект политической жизни, политическая философия: коммунизм, либерализм, консерватизм, фашизм.

— характеризовать и сравнивать основные типы политической философии.

Формирование многопартийности и начал парламентаризма в России. Многопартийность и проблемы формирования правового государства.

15-16/2

Субъекты политической жизни (проблемная беседа, урок-практикум, деловая игра)

1. Политические группы как субъекты политической жизни.

2. Кто такие “лобби”. Механизм лоббирования. 3. Молодежные политические организации. Проблемы молодежного движения.

— субъекты политики, группы интересов, лобби, цивилизованные формы политической борьбы.

— оценивать свой статус и роль в политической жизни, уровень политической культуры.

Становление политической системы Российского государства стран Европы и Азии.

17-18/2

Социально-политическая деятельность человека и развитие края (урок-конференция, практикум)

1. Народ и историческая личность как субъекты политики и истории края.

3. Область как субъект международной политики.

— политический процесс, политическая культура жителей Мурманской области, формирование жизненной стратегии.

— осознавать себя субъектом политики, формировать жизненную стратегию.

Специальный урок “Социально-политическая деятельность человека и развитие края, области”.

Область на современном этапе. Политические, социальные, экономические проблемы в крае и пути их решения.

19-20/2

Я и политика (семинар. ролевая деловая игра)

1. Основные формы участия граждан в политической жизни страны.

3. Политическая философия и идеология.

— политический лидер, формы участия в политике, политическое кредо.

— проводить анализ статей в известных журналах и газетах о политической жизни страны.

Формирование многопартийности в странах Европы, Азии и России.

21-22/2

Происхождение права, его формы и структура (лекция)

1. Основные концепции о происхождении и сущности права.

3. Действие закона во времени, пространстве и по кругу лиц.

— происхождение права, правовая система, система права, действие закона во времени, пространстве и по кругу лиц.

— объяснять сущность отдельных концепций правопонимания;

— разъяснять сущность правовой системы и системы права, иерархию соподчинения нормативно-правовых актов и действия закона во времени, пространстве и по кругу лиц.

От первобытности к цивилизации. Древний Рим периода республики и империи. Кодификация Юстиниана. Этапы становления и развития права в России.

23-24/2

Правосудие в современной России (лабораторная работа с источниками; деловая игра “судебное заседание”)

1. Правосудие и эволюция судебной системы в России.

3. Основные принципы российского судопроизводства.

— особенности осуществления правосудия в России, коллегиальность, присяжные заседатели, принципы судопроизводства, кассация, инстанция.

— Разъяснять особенности российского судопроизводства, разбираться в судебной системе страны; — уметь написать исковое заявление в суд.

судебная реформа 1864 года и ее роль в истории России.

25-26/2

Юридическая ответственность (практикум; групповая работа)

1. Поведение человека в правовой сфере.

3. Обстоятельства, смягчающие и отягощающие юридическую ответственность.

— юридическая ответственность, правонарушения, презумпция невиновности.

— характеризовать состав правонарушения, уметь различать конкретные поступки человека с точки зрения правомерного и неправомерного поведения.

Проблема ответственности личности в романе Достоевского Ф.М. “Преступление и наказание”.

27-28/2

Частное право (лабораторная работа; ролевая игра)

1. Предпринимательство и закон.

2. Трудовые права российских граждан.

б) Правовые взаимоотношения родителей и детей.

— субъекты права: юридические и физические лица, правоспособность, дееспособность, трудовой контракт, частное право.

— знать особенности регулирования трудовых правоотношений; — разъяснять сущность института брака.

появление частной собственности. Зарождение и развитие капиталистических отношений.

трудовые миграции “Утечка умов”.

29-30/2

Трудовая деятельность человека в области или крае (ролевая или деловая игра; практикум)

1. Малый бизнес и предпринимательство в области.

3. Особенности трудового законодательства в области.

— предпринимательство; рынок труда; правовая культура; профессионализм работника.

— суждение о необходимости знаний по частному праву для социализации личности

Предпринимательство бизнес. Организация фирмы. Рынок труда.

края трудовая деятельность человека по преобразованию края. Охрана окружающей среды.

31-32/2

Поведение человека в правовой сфере (урок-семинар)

1. Почему мы нарушаем закон? Проблемы и противоречия.

3. Право — помощник нашей жизни.

— правовая сфера; правовое поведение; правовая защита.

— характеризовать правовую сферу.

защита прав потребителя.

экономические реформы и их последствия.

33-34/2

План

1. Социальная стратификация и ее сущность.

2. Рабство, кастовое общество, сословное и классовое общество как системы социальной стратификации

— страта, класс, рабство, каста, сословие, титул, социальная стратификация.

— уметь анализировать положение людей, принадлежащих к определенному социальному классу.

Социальные отношения в произведениях русских писателей Салтыкова-Щедрина М.Е. “История одного города”. “Как один мужик дух генералов прокормил” и др.

35-36/2

Социальная мобильность (ролевая игра, либо практикум; групповая работа)

1. Социальный статус.

2. Социальная мобильность и ее виды.

— социальный статус, социальная роль, социальная мобильность, жизненные стратегии.

— характеризовать основные виды социальной мобильности; — анализировать конкретные ситуации, способствующие социальному продвижению личности.

Молодежь как социальная группа. Положение молодежи в области: демография, здоровье, образование, труд и занятость, уровень жизни, общественно-политическая активность и ценности, девиантное поведение.

традиционное общество. Социальные группы и сословия в древних обществах. Становление гражданского общества.

Кравченко А.И. Задачник по обществознанию для 10 — 11 кл. / Уч. пособие. М., 2001.

37-38/2

Семья и брак (проблемная беседа)

1. Добрачное поведение. 2. Брак и создание семьи. 3. Современная семья.

— добрачное поведение, семья, современная семья, нукмарная и расширенная семья, степень родства.

— уметь анализировать различные виды семей и взаимоотношения их членов.

Нравственная социальная проблематика русской литературы. Чернышевский Н.Г. “Что делать?”. Толстой Л.Н.“Война и мир”, <Анна Каренина”.

семья на различных этапах исторического развития.

39-40/2

Социальная система области (урок-практикум)

1. Общая характеристика социальной структуры нашего края.

3. Социальная стратификация. Углубление социальной дифференциации.

— углубление социальной дифференциации, тенденции социальной жизни общества.

— объяснять социальные последствия рыночной экономики.

развитие социальной сферы области.

41-42/2

Как можно добиться успеха в бизнесе и личной жизни (урок-семинар, либо систематизации и обобщения знаний)

1. Социальная стратификация в современном российском обществе.

3. Успех в личной жизни: некоторые секреты.

— успех в бизнесе и личной жизни, карьера, жизненная стратегия.

— Приводить конкретные примеры, поясняющие особенности социальной стратификации в нашей стране;

— анализировать материалы учебника о социальной мобильности, делать выводы о возможности достижения успеха в жизни.

жизненные стратегии в произведении Чернышевского Н.Г. “Что делать?” и др.

Райэберг Б.А. Основы экономики и предпринимательства. М., 1993.

43/1

Социальное взаимодействие (проблемная беседа)

1. Что такое социальное взаимодействие?

2. Основные формы взаимодействия людей: кооперация, конкуренция, конфликты.

— социальное взаимодействие, потребности, мотивация, ожидание, кооперация, конкуренция, конфликт.

— уметь анализировать определенные поступки людей, используя научные знания о социальном взаимодействии.

современная литература о нравственных взаимоотношениях между людьми.

44/1

Конфликт и протестное движение (деловая игра; дискуссия)

1. Конфликт и основные способы его разрешения. 2. Протест как активная форма конфликтного поведения.

3. Социальные движения и их характеристика.

— конфликт, протест, социальные движения.

— характеризовать протестные формы поведения людей.

социально-политическое развитие России в период модернизации. Восстание, крестьянские войны и революции в России.

Здравомыслов А. Г. Социология конфликта. М., 1995.

45/1

— внешний контроль.

Идея: социальный контроль как условие поддерживания стабильного порядка в обществе и развития личности; — нормы, санкции, социальные предписания, система социального взаимодействия, самоконтроль, совесть.

— разъяснять особенности самоконтроля; — характеризовать конкретные проявления внешнего контроля.

Правовая и социальная помощь подросткам с девиантным поведением.

переход от первобытности к цивилизации. Предгосударственная власть, социальные отношения.

46/1

2. Делинквентное поведение и его характеристика.

— девиантное поведение; делинквентное поведение, общественное мнение; криминогенная обстановка; группы риска.

— пояснять причины отклоняющегося поведения.

Отклоняющееся поведение несовершеннолетних (статистика по области). Областные комплексные программы по обеспечению законности и правопорядка в крае.

многоплановость и сложность социально-психологического конфликта в романе Достоевского Ф.М. “Преступление и наказание” и др. произведения зарубежной и российской литературы.

проблема законности и правопорядка в период сталинских репрессий.

47-48/2

Проблемы и противоречия в поведении человека в обществе (урок-семинар; систематизация и обобщение знаний)

1. Конфликты в обществе: причины, сущность, способы разрешения.

Идея: актуальность проблемы противоправного поведения человека в обществе и необходимость комплексного подхода к ее

— Анализировать сообщения СМИ о проблемах и противоречиях в поведении человека и причинах правонарушений;

тема совести и чести человека в произведениях литературы.

разрешения социальных и политических конфликтов.

Андреев Г.М. Социальная психология. М., 1994. Кравченко А. И. Введение в социологию. М., 2000.

53/1

Счастье, удовольствие, гедонизм (дискуссия; проблемная беседа)

1. Что такое счастье?

2. Гедонизм и его сущность.

— счастье “мораль” гедонизма, авантюра и разумный гедонизм.

— характеризовать гедонизм и его проявление.

Жизненный опыт, народная мудрость, здравый смысл и разнообразие творческой деятельности этнических групп Кольского Севера.

Литература духовные поиски, проблема смысла жизни, идеал человечности в русской литературе XIX—XX вв.

Кон И.С. Открытие “Я”. М, 1978.

54/1

Справедливость и равенство (урок-практикум; групповая работа)

1. Понятие справедливости в современной науке. 2. Проблема соотношения понятия: справедливость и равенство.

— сущность справедливости, принцип справедливости, равенство и равноправие.

— знать основные представления о сущности справедливости в истории и современности.

распространение социалистических учений в XIX в. Политический радикализм. Социальные движения. Начало массового рабочего движения.

55/1

3. Последствия перехода к рыночной экономике для духовной жизни народа.

— духовная жизнь, материальная и духовная культура, этническая группа как субъект духовной жизни.

— объяснять влияние рыночной экономики на тенденции развития культуры.

развитие культуры в крае в XX в. Возрождение национальной культуры.

56/1

Проблема духовной жизни человека и общества (урок-семинар)

1. Мораль и моральное поведение.

3. “Формула” счастья.

— мораль, нравственность, духовная жизнь. концепции “счастья”.

— объяснять различные точки зрения на понимание “счастья”.

культура этнических групп Кольского Севера: нравственные устои, народная мудрость и здравый смысл.

57-58/2

Внутренний мир и социализация человека Структура человеческой психики (проблемная беседа)

1. Роль природных социальных факторов в процессе эволюции человека.

2. Из чего состоит психика человека?

Идея: вытеснение природного начала в человеке социальным (культурным) — результат эволюции общества.

— уметь анализировать роль природных и социальных факторов в процессе эволюции человека;

— объяснять структуру человеческой психики.

теория эволюции Дарвина. Движущие силы эволюции человека.

искусство модернизма как отражение внутреннего мира человека.

59/1

2. Сущность человеческой деятельности.

Идея: влияние психики и сознания на сущность деятельности людей; — психика, сознание, инстинкты, рефлексы, человеческие потребности, привычки, мотивы деятельности человека.

— характеризовать мотивы — побудители действий людей.

Разнообразие творческой деятельности людей, живущих в области. Особенности человеческих потребностей, привычек и мотивов деятельности народов края.

Человек и природа. Возникновение верований и искусства.

60/1

Влияние общества на личность (урок-дискуссия; проблемная беседа)

1. Социализация и ее сущность.

2. Формирование личности в семье. Проблема взаимоотношений подростков. Проблемы общения.

— социализация, формирование личности.

— характеризовать основные проблемы подросткового периода жизни человека.

Влияние природно-климатических и социальных условий на выбор жизненного пути. Традиция воспитания в семьях различных этнических групп Крайнего Севера.

Россия: жизнь и быт сословий в период средневековья. Система духовных ценностей русского общества на современном этапе.

Проблема взаимоотношений отцов и детей в произведениях литературы. Тургенев И.С. “Отцы и дети” и др.

61/1

Проблемы социализации человека (урок-семинар)

1. Я и мой внутренний мир.

3. Роль личности в историческом процессе.

— проблемы социализации, взаимовлияние общества и личности.

— показывать на конкретных примерах богатство внутреннего мира человека; различные аспекты взаимовлияния общества и личности.

Эволюция социальной структуры. Роль личности в истории края.

Стремление по новому осмыслить проблемы отношений человека и общества. Вознесенский А., Бродский И., Рубцов Н.