№	ОУ	Тема	Результаты	Продукты	
Ярославль	
1.	МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов «Провинциальный колледж»	Организационно-педагогическое сопровождение организации проектно-исследовательской деятельности старшеклассников в условиях подготовки перехода к новым стандартам общего образования	1) Краткосрочные 
•	результаты входящего анкетирования обучающихся МОУ «Провинциальный колледж» и других школ Ярославля на предмет интересов и потребностей школьников в области проектно-исследовательской деятельности;
•	результаты анализа интересов и потребностей школьников в области проектно-исследовательской деятельности на основе опыта Российской научной конференции школьников «Открытие»;
•	создание архива материалов Российской научной конференции школьников «Открытие».
2) Среднесрочные
•	оформленные методики и результаты мониторинга интересов и потребностей школьников в области проектно-исследовательской деятельности;
•	организованная сеть контактов с заинтересованными организациями: ОУ, вузами, библиотеками и т.п. в Ярославской области и других регионах, создание координационных центров конференции «Открытие»;
•	результаты реализации различных форм учебных занятий, ориентированных на организацию проектно-исследовательской деятельности (семинары, индивидуальные занятия, образовательная программа лагеря);
•	авторские программы научных семинаров;
•	методические требования разного уровня к различным видам проектно-исследовательской деятельности школьников; 
•	методики мастер-классов для педагогов по проведению научного исследования;
•	публикации исследовательских работ школьников.
3) Дальнесрочные
•	описание модели организационно-педагогического сопровождения организации проектно-исследовательской деятельности старшеклассников в условиях подготовки перехода к новым образовательным стандартам в общеобразовательном учреждении;
учебно-методический комплекс для организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся.	
2.	МДОУ детский сад комбинированного вида № 144	Использование интерактивных форм работы в ДОУ по формированию 
осознанного отношения к своему здоровью у детей дошкольного возраста и их родителей	1.	Усиление мотивации к здоровому образу жизни у участников воспитательно-образовательного процесса;
2.	Снижение уровня заболеваемости среди детей;
3.	Модернизация воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГТ;
4.	Внедрение современных здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс;
5.	Повышение адаптивности детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, к изменяющимся условиям совместной образовательной деятельности;
6.	Освоение педагогами новых форм совместной образовательной деятельности с детьми на основе субъект-субъектных отношений;
7.	Повышение качества образования и имиджа ДОУ,
8.	Вовлечение детей, родителей и педагогов в спортивно - массовую  деятельность. 	1.	Сценарии интерактивных мероприятий по теме проекта. 
2.	Структура проектной деятельности (описание этапов, содержания образовательного проекта) 
3.	Система мониторинга освоения образовательных областей «Здоровье» и «Физическое развитие».
4.	Технокарты по мониторингу освоения образовательных областей «Здоровье», «Физическое развитие».
5.	Инструментарий проведения мониторинга.
	
Рыбинск	
3.	Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 23
	Информационно-предметная среда как средство повышения профессионального мастерства педагога и развития творческого потенциала учителя и ученика	•	Оборудование рабочих мест педагогов
•	Оборудование кабинетов для электронных практикумов и тестирования
•	Обеспечение удаленного доступа к образовательным ресурсам школы
•	Модернизация школьной локальной сети
•	Изучение, освоение и комплексное использование федеральных сетевых ресурсов в образовательной практике
•	Создание каталогов, методических рекомендаций, проведение индивидуальных консультаций помогающих ориентироваться в сетевых ресурсах
•	Организация работы тьюторов по использованию сетевых ресурсов
•	Накопление общедоступной школьной базы сетевых образовательных ресурсов
•	Разработка и апробирование процедуры экспертизы сетевых образовательных ресурсов
•	Освоение новых сред для создания сетевых образовательных ресурсов (Moodle - модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда, и др.)
•	Разработка комплексного плана по использованию всех средств информатизации, имеющихся в школе
•	Разработка технологии проведения мониторинга использования средств информатизации 
•	Анализ  эффективности использования средств информатизации с целью коррекции программы информатизации школы
•	Реализация проекта «Школьное окно» в полном объеме
•	Автоматизация документооборота
•	Использование ресурсов ИС NetSchool для управления образовательным процессом	6.	Модель «Информационно-предметная среда школы »
7.	Методические  рекомендации по организации системы внутришкольного повышения квалификации
8.	Программа внутришкольного повышения квалификации
9.	Разработка методического комплекта по организации и реализации образовательных мероприятий с использованием возможностей информационно-предметной среды школы	
4.	Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 20
	Школа методический центр физкультуры и спорта	•	Внедрение модели «Школа методический центр физкультуры и спорта» к 2013 году
•	Работа Кабинета физической культуры на муниципальном уровне, проведение семинаров, конференций, круглых столов, мастер-классов, интерактивных занятий
•	Проведение открытых мероприятий, мастер-классов на уровне города и региона
•	Предоставление использования материалов через сеть INTERNET
•	Пакет методических рекомендаций 
•	Описание практического опыта, обеспечивающего освоение и включение в практику работы новых инструментов деятельности к 2014 г.
•	Участие во Всероссийской Ассоциации учителей физической культуры России	1.	Создание модели «Школа методический центр физкультуры и спорта»
2.	Создание «Кабинета физической культуры»
3.	Модернизация пришкольной комплексной спортивной площадки
4.	Создание электронного банка методических материалов в сфере физической культуры и спорта
5.	Создание комплекта инструктивно-методических материалов для студентов, проходящих педагогическую практику на базе ОУ
6.	«Школа молодого педагога» по физической культуре 
7.	Сетевое взаимодействие учителей физической культуры через методический сайт города и области	
5.	Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №28 им. А.А. Суркова	Комплексный проект в  основной школе  как фактор достижения новых образовательных результатов	•	Обучение  педагогов по теме  «Формирование инновационного поведения школьника»
•	Освоение и включение в практику работы новых инструментов проектной и исследовательской  деятельности, проблемного обучения
•	Методическая поддержка и сопровождение обучающихся в осуществлении проектной деятельности
•	Описание модели управления Комплексным проектом, сформулировать требования к оформлению темы Комплексного проекта, освоить методы и техники управления проектами в учебной и внеурочной деятельности, представить содержание общественной экспертизы.
•	Расширить возможности образовательного пространства ОУ, определить новые способы взаимодействия школы и социума, сформировать инфраструктура библиотеки как зоны ближайшего развития.	1.	Описание практического опыта по выполнению новых видов деятельности.
2.	Описание механизмов активного включения субъектов в реализацию проектной деятельности, средств оценки результатов. 
3.	Пакет методических рекомендаций, сценарии единичных проектов. 
4.	Методические рекомендации по формированию новых зон коллективного творчества и индивидуальной работы, создан каталог информационно-образовательных, электронных образовательных ресурсов по различной тематике, сформирован банк учебных и методических материалов.	
6.	Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Информационно-образовательный Центр»
	Сетевая библиотека – центр 
информационно-образовательного пространства 
	•	Сформировать инфраструктуру сетевой библиотеки.
•	Определить сущность новой профессиональной позиции «педагог-библиотекарь»; для библиотекарей образовательных учреждений созданы организационно-педагогические условия, обеспечивающие освоение и внедрения в практику работы новых инструментов деятельности, направленных на удовлетворение информационно-образовательных потребностей субъектов образовательной практики.
•	Разработать механизм выстраивания открытой информационно-образовательной среды, обеспечивающей формирование индивидуального маршрута профессионального развития педагога, и направленной на предоставление максимальных возможностей для профессионализации педагогических и руководящих кадров системы образования города Рыбинска.	1.	разработаны методические рекомендации по формированию инфраструктуры сетевой библиотеки, объединённый каталог информационно-образовательных ресурсов системы образования г. Рыбинска, информационно-образовательные кейсы по различной тематике, другие учебные и методические материалы.
2.	пакет методических материалов по выстраиванию новой профессиональной позиции, описание практического опыта библиотекарей образовательных учреждений города по выполнению новых видов деятельности. 
3.	описание способов активного включения педагогов в работу в сетевых сообществах и методические разработки членов сетевых сообществ; описание новых форм андрагогической поддержки педагогов в открытой информационно-образовательной среде; методические материалы открытого депозитария вариативных образовательных модулей и электронных образовательных ресурсов.	
7.	Муниципальное образовательное учреждение дополнительное образования детей- Центр детского и юношеского туризма и экскурсий	Развитие кадровых ресурсов для обеспечения  доступности качественных инновационных образовательных услуг	•	Создана модель профессионального сообщества (Гильдия мастеров)
•	Описан алгоритм организации межведомственного взаимодействия субъектов муниципальных  систем образования, культуры, спорта, учреждений социальной сферы.
•	Апробирована модель инкубатора инновационных образовательных услуг
•	Создан банк инновационных образовательных услуг.
•	Создан сектор  инновационных образовательных услуг  на  образовательной карте муниципальной системы образования.
•	Подготовлен  текст проект программы «Одарённый взрослый».
	1.	Пакет нормативных документов и локальных актов, регулирующих деятельность профессионального сообщества: положение; программа деятельности; образцы договоров и т.д.
2.	Методические рекомендации по организации деятельности профессионального сообщества 
3.	Сборник методических материалов и нормативных документов  «Основы организации межведомственного взаимодействия муниципальных  учреждений в условиях реализации ФГОС» 
4.	Пакет нормативных документов: положение «Об инкубаторе инновационных образовательных услуг»; 
5.	Программа деятельности инкубатора инновационных образовательных услуг; «Карта ресурсных возможностей инкубатора инновационных образовательных услуг»; 
6.	Анкета удовлетворённости услугами инкубатора 
7.	Пакет методических материалов: 
8.	критерии инновационных образовательных услуг;
9.	технологическая карта описания инновационных образовательных услуг;
10.	структура банка инновационных образовательных услуг и т.д.
11.	Проект муниципальной программы «Одарённый взрослый».
 	
8.	Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 113
	Спартакиада дошкольных образовательных учреждений
Развитие системы спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях	•	Расширение географии проекта;
•	повышение компетентностного  уровня администрации детских садов, педагогов и родителей через приобретение опыта воспитания ценностного отношения к здоровью, потребности в здоровом образе жизни и организации активного досуга  детей и взрослых;
•	создание условий для сбережения здоровья, возможности общения   воспитанников, родителей, детей  с ограниченными возможностями здоровья; 
•	стремление педагогов  быть полезными местному сообществу, выходя за рамки обязанностей в образовательном процессе, выступая инициатором программ и проектов, полезных для жителей своего микрорайона;
•	привлечение молодого поколения к социально-значимой деятельности по продвижению идей Спартакиады в  городе и регионе;
•	создание в муниципальном дошкольном образовательном учреждении центр развития ребенка – детский сад № 113  научно-методической и учебно-методической базы по организации и проведению Спартакиады  как в целом, так  и по отдельным видам в бумажном виде  и на электронных носителях.
	1.	Создание на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка – детский сад № 113 Центра спортивной культуры в регионе, который предполагает не только координацию спортивно-массовой работы, но и объединение усилий образовательных учреждений по совместному созданию информационных ресурсов, учебных материалов, фрагментов телекоммуникационных сетей, обеспечивающих совместное использование ресурсов;
2.	методическое пособие «Спартакиада дошкольных образовательных учреждений» для руководителей образовательных учреждений, педагогов и родителей. Пособие содержит пакет программных документов, методических рекомендаций, авторских наработок по организации  проведения спортивно-массовых и физкультурно- оздоровительных мероприятий, поддержке спортивно-одаренных детей  и семей с детьми с ограниченными возможностями здоровья,  положение о работе с талантливыми детьми, алгоритм проектирования программы соревнований, методические рекомендации по организации Спартакиады, диагностические материалы службы сопровождения спортивно-одаренных детей и др.	
Рыбинский МР	
9.	Муниципальное образовательное учреждение Ломовская средняя общеобразовательная школа
	Организация внеурочной деятельности                                           сельских школьников
	•	Обеспечена гибкая система перехода к освоению стандартов второго поколения;
•	увеличилось число детей, охваченных организованным  досугом; 
•	апробированы механизмы выявления и поддержки различных категорий детей;
•	обучающимися освоены навыки самостоятельной деятельности; приобретены знания, умения и навыки в смежных образовательных областях;
•	вырос уровень общей и социальной культуры участников образовательного процесса;
•	педагогами и обучающимися освоены продуктивные технологии, методы и средства  внеурочной деятельности;
•	педагогами и обучающимися освоено учебное оборудование нового поколения;
•	обоснована интеграция деятельности учреждений основного и дополнительного образования муниципального района, развито сетевое взаимодействие;
•	произошло увеличение количества обучающихся, вовлеченных в проектную и исследовательскую деятельность;
•	осуществлены социальные проекты и практики;
•	тиражирован опыт образовательных учреждений — участников инновационного проекта.
	1.	Нормативно-правовое обеспечение функционирования ОУ в условиях освоения ФГОС второго поколения;
2.	вариативные модели организации внеурочной деятельности обучающихся в соответствии с особенностями сельской школы;
3.	схемы индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся сельской школы;
4.	обновленные формы выявления и развития одаренных детей в условиях стандарта второго поколения; 
5.	модели сетевого взаимодействия ОУ муниципального района по сопровождению одарённых детей, при организации профильного обучения, исследовательской деятельности, проведении межшкольных внеурочных мероприятий;
6.	комплекты программно-методического обеспечения организации внеурочной деятельности детей спортивно-оздоровительного, художественно-эстетического, научно-познавательного, проектной и общественно полезной деятельности, (программы дополнительного образования, проекты, конспекты образовательных событий);
7.	методические рекомендации по использованию проблемного, проектного, профильного, элементов дистанционного обучения, организация исследовательской и экспериментальной деятельности обучающихся в учебное и внеучебное время с применением современного учебного оборудования (цифровой лаборатории «Архимед» и полевой лаборатории «Экологический практикум»); по организации социальных акций и практик;
8.	мониторинг результатов внеурочной деятельности сельских школьников.	
10.	Муниципальное общеобразовательное учреждение Милюшинская средняя общеобразовательная школа	Духовно-просветительский центр» как ресурс
возрождения базовых национальных ценностей сельского социума	•	Увеличение количества обучающихся, их родителей, педагогов, представителей сельского социума, участвующих в общественной жизни школы, с 10% до 30%.
•	Сокращение доли обучающихся, совершающих антиобщественные нарушения и состоящих на внутришкольном учете с 3% до 1%.
•	Увеличение количества образовательных, культурных и духовных учреждений муниципального района, участвующих в реализации межведомственного проекта.
•	Увеличение количества межведомственных мероприятий.
•	Возрождение базовых национальных ценностей сельского социума.
	1.	Нормативно-правовая база функционирования «Духовно-просветительского центра».
2.	Модель сельского духовно-просветительского центра.
3.	Межведомственная программа духовно-нравственного развития «Я в мире, мир во мне».     
4.	Сборник программно-методического сопровождения деятельности сельского духовно-просветительского центра (разработки занятий, внеурочных мероприятий, социальных проектов, акций и др.).
5.	Страница на сайте школы Милюшинской школы, посвященная межведомственному проекту.
6.	Создание библиотечки (видеотеки) духовно-нравственной литературы.
7.	Мастер-классы по представлению продуктивного опыта работы.
8.	Создание пакета социомониторинга.	
Ростов	
11.	группа из 9  образовательных учреждений Ростовского муниципального района  (МОУ Гимназия им. А.Л. Кекина, МОУ СОШ №4, МОУ Семибратовская СОШ, МОУ Петровская СОШ, МОУ  Шурскольская СОШ, МОУ Коленовская СОШ, МОУ ДОД СЮТур, МОУ ДОД ДЮЦ «Ферон», МОУ ЦПМСС детей)
Координатором Проекта является МОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения детей
	Создание инновационной  инфраструктуры по  здоровьесбережению  
в  образовательной  среде  Ростовского  муниципального  района	•	Создание информационно-методической и нормативно-правовой базы по теме проекта.
•	Функционирование муниципальных ресурсных центров на базе образовательных учреждений района
•	Создание Координационного Совета по сопровождению деятельности МРЦ.
•	Формирование единой здоровьесберегающей образовательной среды муниципального района

	1. Модель инновационной  инфраструктуры по  здоровьесбережению  в  образовательной  среде  муниципального  района 
2. Рекомендации по созданию  и функционированию  инновационной  инфраструктуры по здоровьесбережению в образовательной среде муниципального  района
3. Комплект информационно-методических материалов деятельности муниципальных ресурсного центра по здоровьесбережению
4.  Ресурсная  карта  муниципального  района, отражающая  все виды услуг и продуктов ресурсных  центров и условия их получения другими образовательными учреждениями.	
Углич	
12.	МОУ «Гимназия №1»	Формирование и развитие социальной активности подростка	•	Вариативные формы самореализации школьников в урочной и внеурочной деятельности, адаптированные к возможностям и способностям каждого конкретного ребенка.
•	Организация творческой развивающей образовательной среды.
•	Понижение уровня тревожности школьников, рост удовлетворенности организацией образовательного процесса со стороны учителей, учащихся и их родителей, повышение интереса школьников к учебе;
•	Общая высокая культура, толерантность выпускников, удовлетворенность подготовкой к продолжению образования и уровень их адаптации к современным условиям жизни;
•	Наложение опыта на воспитательный процесс в сельской школе;
•	Расширение возможностей социализации учащихся разных образовательных учреждений.
	1. Практический результат – сборник следующих материалов:
Анализ инновационной деятельности по развитию социальной активности подростков. 
Методические рекомендации  по развитию социальной активности подростков .
Модель развития социальной активности у подростков с учетом  специфики  образовательного учреждения. 
Критерии  формирования  социальной активности у подростков.
Банк   диагностических методик, отслеживающих социальную активность  старшеклассников. 
 Пакет  диаграмм, отражающих личностное  развитие  каждого  подростка, участника эксперимента. 

2. Разработки  мероприятий, способствующих развитию социальной активности подростков. 
3. Образец портфолио учащегося.
4. Варианты социальных проектов, разработанных учащимися. 	
13.	Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №9 «Березка».
	Создание условий для реализации индивидуальных образовательных потребностей обучающихся, как фактор успешной социализации	•	В ДОУ созданы  психолого-педагогические условия индивидуализации и социальной адаптации детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями: с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР), с ярко выраженными способностями в той или иной сфере.
•	Организовано взаимодействие участников образовательного процесса в работе с детьми по формированию социальной успешности в рамках ДОУ.
•	Организовано сетевое взаимодействие участников проекта (апробация методик, практических наработок, оказание методической помощи специалистами ДОУ № 9, обсуждение результатов проекта)
•	Осуществляется помощь и поддержка семьи, как ведущего института социализации ребенка.	1. Банк диагностических методик по социальному развитию детей 
2. Картотека игр, упражнений, проблемных ситуаций
3. Рекомендации для родителей
4. Электронный сборник проектов по социальному развитию «Я и мир»
	
14.	Муниципальное общеобразовательное учреждение Ниноровская основная общеобразовательная школа	Социализация обучающихся  малочисленной сельской школы через индивидуализацию учебно-воспитательного процесса	•	Перспективный план работы по заявленной теме проекта.
•	Дневник индивидуального развития ученика начальной школы.
•	Карта индивидуального образовательного маршрута обучающегося 5 – 9 классов.
•	Методические разработки мастер-классов и деловой игры.
•	Методическая разработка «Неделя публичного человека».
•	Описание опыта работы коллектива по участию в данном проекте.

15.	Муниципальное общеобразовательное учреждение Отрадновская средняя общеобразовательная школа
	«Школа лидеров» - эффективная модель социализации личности обучающихся в сельской школе
	•	Обеспечена готовность ОУ к введению стандартов второго поколения (требования к содержанию, условиям и результатам образования);
•	Внесено новое направление в  модель предпрофильного образования с учетом требований ФГОС; 
•	Обеспечена индивидуализация образовательных маршрутов учащихся, индивидуализация общеобразовательных программ для разных категорий учащихся за счет дистанционного сопровождения образовательной программы, исследовательской и проектной деятельности, системы дополнительного образования, организации творческой внеурочной деятельности;
•	Создана система индивидуального сопровождения различных категорий учащихся за счет  партнерства педагогов общего и дополнительного образования, иных партнеров; 
•	Создана система мониторинга личностных образовательных достижений учащихся, общественной оценки качества образования, диагностики ценностных отношений, нравственной и гражданской позиции учащихся; 
•	Положительная динамика образовательных достижений учащихся 
•	Положительная динамика  участия учащихся в олимпиадном и конкурсном движении разных уровней, социальных акциях и проектах. 
•	Удовлетворенность участников образовательного процесса условиями, процессами и результатами образования 
•	Созданы условия для развития обучающихся с особыми образовательными потребностями
•	Созданы условия по выявлению и развитию лидерских качеств

•	Увеличена доля использования в образовательном процессе интерактивных образовательных и педагогических технологий;
•	Сформирована творческая, деятельностно насыщенная развивающая, комфортная среда, обеспечивающая индивидуально-личностное развитие субъектов образования
•	Обеспечена ценностная и мотивационная готовность педагогического коллектива к инновационной деятельности 
•	Разработаны программно-методические и инновационные продукты 
•	Созданы  условия  для профессионального  роста и самореализации  педагогов , повышения профессиональной  компетентности через различные  формы обучения
•	Создана система самоуправления учащихся, 
•	Расширены условия для работы органов самоуправления,  формы общественного участия в управлении школой 
•	Выработана модель взаимодействия с образовательными учреждениями УМР по социализации обучающихся в условиях сельской школы 		
16.	Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 8
	Дистанционная форма обучения в рамках предпрофильной подготовки учащихся как средство их социализации
	Промежуточные 
•	Создание команды педагогов, способных реализовывать дистанционное обучение
•	Техническое переоснащение образовательных учреждений
•	Нормативные документы, регламентирующие организацию дистанционного обучение
Итоговые
•	Выполнение учебного плана образовательными учреждениями в рамках предпрофильной подготовки
•	Предоставление учащимся условий для реализации их выбора
•	Формирование коммуникативной компетенции учащихся
•	Рост уровня социализации учащихся
•	Описание моделей дистанционного обучения
•	Алгоритм деятельности руководителя сетевого проекта
•	Анкеты для учащихся по определению уровня удовлетворенности услугой
•	Методические рекомендации по проведению дистанционных курсов
	
Ярославский район	
17.	Муниципальное образовательное учреждение Кузнечихинская средняя общеобразовательная школа Ярославского муниципального района
	Психолого-педагогическое сопровождение детской одаренности	•	Создание системы целенаправленной воспитательно-образовательной работы с одарёнными детьми;
•	Формирование информационных банков данных о талантливых и одарённых детях, данных по учителям, работающих с одарёнными детьми
•	Деятельность психологической службы, осуществляющей диагностику  уровня интеллектуальной и творческой одарённости   и реализующей функцию психологического сопровождения одарённых детей.
•	Повышение уровня индивидуальных достижений в образовательных областях, спорте, творчестве
•	Увеличение количества детей, занявших призовые места на конкурсах , соревнованиях, олимпиадах, турнирах и иных конкурсных мероприятиях
•	Увеличение числа детей, удовлетворённых своей деятельностью
•	Повышение качества образования
•	Увеличение числа педагогов, владеющих современными методиками работы с одарёнными детьми, 
•	Внедрение новых образовательных технологий
•	Расширение и систематизация методов работы с семьёй одарённых детей по оказанию психолого-педагогической помощи в воспитании и реализации одарённого ребёнка
	1.	представлены программы семинаров
2.	разработка мониторингов по выявлению различных типов одаренности
3.	открытые уроки
4.	открытые классные часы
5.	тренинги с психологом
6.	методические рекомендации с приложением календарно-тематического планирования
	
18.	Муниципальное образовательное 
учреждение Мокеевская 
средняя общеобразовательная школа 
	Воспитание гражданина  и труженика села	•	Создание межмуниципального координационного центра по гражданскому и трудовому воспитанию сельских школьников
•	Установление долгосрочных партнерских связей образовательных и внешкольных учреждений, других социальных партнёров.
•	Реализация целостной системы гражданского и патриотического воспитания, позволяющей формировать у учащихся высокой общей культуры, патриотических чувств и сознания на основе исторических ценностей России и родного края.
•	Повышение нравственной и правовой культуры обучающихся.
•	Формирование опыта проектной деятельности обучающихся и педагогов, обогащение технологических умений участников.
•	Рост социальной активности обучающихся, осознанное стремление к самореализации в познании, общении, профессии, семье, труде.
•	Социализация обучающихся, их способность интегрировать личностно значимые цели с интересами других людей.
•	Уважительное отношение юных граждан к своим землякам, родному краю, школе.
•	Создание условий, позволяющих  транслировать накопленный опыт в области обеспечения личностного роста обучающихся и педагогов. Рост участников муниципальных, региональных, всероссийских смотров, конкурсов, конференций.
•	Увеличение доли родителей, проявляющих активную позицию в организации образовательного процесса.
•	Привлечение ресурсов социальных партнеров для расширения возможностей материально-технической базы школы.
•	Повышение авторитета школы в местном сообществе.
	1.	Комплексная модель воспитания гражданской идентичности обучающихся.
2.	Интегрированная программа социализации школьников.
3.	Образовательная программа «Правовой практикум для взрослых и детей».
4.	Создание интернет-проекта «Мои права и обязанности перед обществом».
5.	Разработка программы временного трудоустройства подростков «Лучший клад – ремесло».
6.	Программа ученической трудовой бригады «На благо школы и родного края» (по претворению в жизнь социально значимых проектов, разработанных обучающимися).
7.	Электронная библиотека по истории и краеведению на базе школ. 
8.	Книга «Лучшие люди села».
9.	Издание по результатам участия в акции «Продолжим Книгу Памяти».
10.	Создание маршрутов туристско-краеведческой экспедиции «Моя Родина – Ярославия». 
11.	Создание карты – схемы: «Ремесла нашего края», «Природное и культурное наследие моей малой родины».
12.	Создание электронного музея «Моя родина – Ярославия».
13.	Публикации результатов исследовательской деятельности, в том числе по темам «История развития краеведения в Ярославском крае», «История школьных музеев».
	
Тутаевский район	
19.	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Тутаевский детский эколого-биологический Центр «Дом природы».	Площадка профессиональных проб	•	Программы профессиональных проб:
- «Лесовод»
- «Ландшафтный дизайнер»
- «Домашняя медсестра»
- «Парикмахер»
-«Ветеринар»
- «Педагог дополнительного образования»
- «Организатор досуга»
- «Педагог-психолог»
- «Экскурсовод»
- «Эколог-лаборант» и др.
•	УМК к программам
•	Приобретение обучающимися теоретических и практических умений в определенной профессии
•	Получение детьми сертификатов 
•	Приобретение обучающимися теоретических и практических умений в определенной профессии
•	Получение детьми сертификатов 
•	Методические рекомендации по организации площадки профессиональных проб на базе УДО
	1.	положение о деятельности площадки профессиональных проб;
2.	сборник программ профессиональных проб;
3.	буклеты по профориентации для детей и родителей;
4.	учебно-методический комплекс  к программам профессиональных проб;
5.	сборник анкет и рекомендаций по составлению профессиограмм;
6.	методические рекомендации по организации площадки профессиональных проб на базе УДО.	
20.	МОУ Павловская СОШ имени А.К.Васильева	Воспитание демократической культуры участников образовательного процесса в сельской школе	•	воспитание школьника как свободной, творческой, жизнелюбивой личности, обогащенной знаниями о природе и человеке, собственных правах и обязанностях, готовой к творческой, созидательной деятельности и нравственному поведению;
•	развитие системы отношений между участниками образовательного процесса на основе демократии;
•	изменение ближайшего социального окружения: укрепление связей с социальными партнерами на основе принципов социальной ответственности; повышение интереса жителей села к проводимой в школе работе, повышение их уровня демократической культуры; создание благоприятной среды для демократизации социума.  
•	внедрение в ОП новых форм, методов и технологий;
•	высокий процент удовлетворенности обучающихся, родителей и педагогов и всех социальных партнеров жизнедеятельностью школы.
	1.	разработанная структурная модель развития демократической культуры личности;
2.	Положение и программа развития системы детского самоуправления;
3.	Положение о Попечительском Совете;
4.	Положение и программа работы межшкольного Совета по внедрению идей воспитания демократической культуры;
5.	программа семинаров и открытых мероприятий для педагогов области;
6.	методическое пособие по теме проекта;
7.	программа психолого-педагогического мониторинга, отслеживающего показатели и уровни сформированности демократической культуры.
	
21.	Департамент образования Администрации Тутаевского муниципального района Ярославской области
	Муниципальная система оценки качества образования	•	Отработаны механизмы оценки качества образования на муниципальном уровне
•	Создана единая система диагностики и контроля состояния образования
•	Получена информация о состоянии и развитии системы образования на муниципальном уровне.
•	Образовательные учреждения мотивированы на улучшение качества образования	1.	Описание модели муниципальной системы оценки качества образования
2.	Программа оценки качества образования
3.	Нормативная база МСОКО
4.	Пакет контрольно-измерительных материалов
	
22.	Муниципальное образовательное учреждение Фоминская средняя общеобразовательная школа	Современный информационно-методический центр	•	Оборудование современных рабочих мест читателя.
•	Возрастающий интерес к чтению школьников через организацию обучения информационной грамотности и культуре.
•	Повышение качества обслуживания пользователей ИМЦ (сайт ИМЦ, виртуальная справочная служба, электронный каталог, открытие компьютерной точки (зоны), Интернет и т.п.).
•	Организация активной деятельности, направленной на повышение уровня образования обучающихся и педагогов в области применения ИКТ.
•	Организация самостоятельной исследовательской и проектной работы обучающихся и педагогов с мультимедиа - и интернет-ресурсами.
•	Организация на базе ИМЦ внеурочной деятельности.
•	Совместная деятельность педагога и сотрудников ИМЦ на паритетных началах.
•	Создание творческих проектов совместно с социальными партнёрами.
•	ЗУН обучающихся по библиотечному делу.
•	Активная позиция участников образовательного процесса в деятельности ИМЦ.
•	Функционирование единого образовательного пространства, обеспечение широкого доступа к информационным ресурсам.
•	Наличие высокой корпоративной информационной культуры, обеспечивающей внедрение информационных технологий в образовательный процесс и переход образовательного процесса школы на качественно новый уровень.
•	Увеличение количества выпускников основной, средней (полной) общей школы, имеющих сформированную на достаточном уровне информационную культуру.
	1.	Диагностические материалы (методики).
2.	Создание базы данных о существующем опыте по данному направлению ОУ России.
3.	Модель Информационно-методического центра.
4.	Пакет нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность Информационно-методического центра.
5.	Программы по внеурочной деятельности.
6.	Методическое пособие «Создание информационно-методического центра».
7.	Перспективная программа развития ИМЦ в соответствии с образовательной программой школы и задачами модернизации образования.
	
23.	Департамент образования Администрации Тутаевского муниципального района Ярославской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №1
	Центр дистанционной поддержки обучающихся 
как ресурс развития сетевого взаимодействия 
образовательных учреждений по предпрофильной подготовке 
и профильному обучению	•	Функционирует Центр.
•	Создана виртуальная информационно-образовательная среда для организации дистанционной поддержки образовательного процесса.
•	Отработан механизм реализации образовательных курсов с дистанционной поддержкой.
	1.	Пакет нормативных документов.
2.	Рабочие программы курсов предпрофильной подготовки и элективных учебных предметов с дистанционной поддержкой.
3.	Программы обучающих семинаров.
4.	Методические рекомендации по работе с виртуальной информационно-образовательной средой.
	
24.	Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников № 25 «Дюймовочка».
	Единое информационно-образовательное пространство дошкольного образовательного учреждения как условие обеспечения современного качества образования.
	1.Формирование единого информационного пространства
2. Повышение доступности и компетентности педагогов в сфере ИКТ. 
3. Развитие ИКТ компетентности руководителя.
4. Оперативное взаимодействие в   совместной  работе педагогического персонала с родителями. 
5. Трансляция педагогического опыта в мастер - классах, конференциях, семинарах муниципального и регионального уровня. 
6. Расширение использования и развития новых форм и методов в образовательном пространстве с помощью ИКТ.
7. Овладение детьми начальных навыков работы с ИКТ и активизация познавательной деятельности детей.   	1. Модель информационно-образовательного пространства как пути повышения компетентности руководителя, педагогов и родителей.
2. Материалы педагогического опыта.
3. Пакет нормативно-правовых документов, аналитических материалов, мониторинг.
4. Сетевое взаимодействие с родителями по вопросам воспитания и развития детей. Публикации и репортажи о достижениях ДОУ. Тематические рекомендации для родителей по использованию ИКТ.
5. Пакет дидактических и методических материалов: методические разработки, консультации для воспитателей и родителей, занятия с детьми, коллекции проектов, презентаций, методики использования ИКТ: в программной детской деятельности, в психолого-коррекционной работе, в логопедической коррекции.
6.Наличие  «отчуждаемых» продуктов, предназначенных для обмена опытом с другими педагогическими коллективами.
7. Программа индивидуальных занятий для детей по освоению ИКТ.	
25.	1.1	Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 «Центр образования».
	Создание образовательной среды  для детей со смешанным расстройством психического развития (СРПР) в общеобразовательном учреждении
	1.	Описание модели  образовательной среды для детей с СРПР и рекомендации по ее внедрению в образовательных учреждениях;
2.	программа по коррекции эмоционального  состояния, обучению социальным навыкам и адаптации в обществе детей с СРПР «Мир, в котором я живу»;
3.	программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий в 1-9 С(К) классах VII вида;
4.	методические и аналитические материалы школьного пилотного проекта «Мониторинг целостного развития ребенка»;
5.	пакет рабочих программ по внеурочной деятельности для детей с СРПР, обучающихся в 1 специальном (коррекционном) классе;
6.	методическая разработка «Организационно-методические основы в профессиональной деятельности учителя-дефектолога общеобразовательной школы»;
7.	материалы из опыта школьного психолого-педагогического консилиума;
8.	материалы из опыта методической работы школьной социально-психологической кафедры;
9.	материалы из опыта организации воспитательной работы  детьми с СРПР в условиях общеобразовательной школы;
10.	материалы из опыта профориентационной работы с детьми с СРПР в условиях общеобразовательной школы;
11.	наличие школьной модели  образовательной среды для детей с СРПР;
12.	положительная динамика в развитии детей с СРПР; удовлетворенность детей, родителей и педагогов качеством образовательной деятельности;
13.	наличие «отчуждаемых» продуктов РИП и предназначенных для обмена опытом с педагогическими коллективами школ Ярославской области.
	
26.	1.1.	Муниципальное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-
педагогической  и  медико-социальной помощи,  Центр  психолого-медико-социального
сопровождения, диагностики и консультирования детей и подростков «Стимул»
	Социально-психолого-педагогический сервис под ключ	1.	Сборник информационно-методических материалов по оказанию социально-психолого-педагогической помощи (как результат обобщения и распространения опыта работы социально-психолого-педагогической службы ТМР)
2.	каталог социально-психологических услуг для населения
3.	рекламные материалы о возможности получения социально-психолого-педагогической помощи ( для повышения психологической культуры населения города и района)
4.	программы оказания социально-психолого-педагогической помощи населению с использованием новых технологий
	
Переславль-Залесский	
27.	Муниципальное образовательное 
учреждение средняя общеобразовательная школа №2	Формирование системы оценки личностных и метапредметных результатов  обучающихся начальной школы	- Разработанные индивидуальные листы достижений по формированию УУД обучающихся 1 класса
- Разработанные оценочные листы достижений класса
- Систематизирован диагностический материал для оценки личностных и метапредметных результатов обучающихся 1 класса (создан пакет диагностических материалов)