Департамент образования Ярославской области
ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им.К.Д.Ушинского»
ГОУ ЯО «Институт развития образования»
Межрегиональный центр «Педагогика сельской школы»

Информационное письмо
о проведении межрегиональной научно-практической конференции
«Проблемы сельской школы и пути их решения»

26-27 марта 2009 года проводится межрегиональная научно-практическая конференция «Проблемы сельской школы и пути их решения».

В конференции принимают участие представители Ярославской, Владимирской, Вологодской, Ивановской, Костромской областей.

Место проведения: МОУ СОШ № 90 г.Ярославля (Ленинградский проспект, д.64-а).

В ходе конференции планируется обсуждение следующих проблем:

26.03.09г.

1. Развитие социального партнерства на селе.

   • Сущность и субъекты социального партнерства. Особенности социального партнерства на селе.
   • Модели социального партнерства и межведомственные взаимодействия.
   • Государственно-общественный характер управления развитием образования на селе.
   • Социальное партнерство как условие удовлетворения образовательных потребностей селян.
   • Использование потенциала сетевого взаимодействия в создании условий для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей обучающихся.
   • Взаимодействие педагогов и семьи.
2. Управление обучением в разновозрастных группах.
   • Что учитывать при формировании постоянных и временных разновозрастных групп?
   • Как осуществлять планирование разновозрастных занятий в школе и по учебному предмету?
   • Как составлять расписание занятий?
   • Как стимулировать учителей, работающих в разновозрастных группах?
   • Как распределять финансовые средства для обучения в РВГ?
   • Как организовать диагностику эффективности занятий в РВГ?
3. Индивидуализация образовательного процесса в сельской школе.
   • Как обеспечить реализацию индивидуальной образовательной траектории старшеклассника?
   • Пути и способы индивидуализации обучения ученика в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения.
   • Особенности индивидуализации обучения в начальных классах.
   • Основания индивидуализации обучения в основной школе.
   • Деятельность классного руководителя по развитию индивидуальности ребенка.
   • Содержание и формы социально-педагогического сопровождения развития ребенка.
   • Функции психолога по обеспечению индивидуализации образовательного процесса.
   • Средства индивидуализации деятельности учащихся на различных этапах учебного процесса (учебного занятия).
4. Интегративно-вариативный подход к организации педагогического процесса в сельской малочисленной школе.
   • Как определяется тематика проблемно-тематических дней (событий) в школе?
   • Межпредметная интеграция при проведении проблемно-тематических дней?
   • Как сделать проблемно-тематический день значимым событием для ребенка?
   • Как организовать взаимодействие детей разного возраста при проведении проблемно-тематических дней?
   • Интеграция средств учебной и внеучебной деятельности учащихся в процессе подготовки и проведения проблемно-тематических дней?
   • Как привлечь родителей и ресурсы социума к проведению проблемно-тематических дней?
5. Непрерывность образования на дошкольной и начальной ступенях как педагогическая проблема.
   • Развивающее образование.
   • Личностно развивающие технологии.
   • Интеграция дошкольного, общего и дополнительного образования.
   • Психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка в детском саду и начальной школе.
   • Разработка и реализация дополнительных образовательных программ как фактор усиления воспитательного потенциала ДОУ – начальной школы.

27.03.09г.

1. Непрерывное педагогическое образование сельских учителей.
   • Подготовка будущего сельского педагога в колледже и вузе.
   • Проблема сочетания инвариантной и вариативной части подготовки.
   • Как организовать методическую работу в сельской школе?
   • Подготовка сетевого педагога.
2.  Повышение воспитательного потенциала учебного процесса.
   • Развитие взаимодействия учащихся.
   • Разнообразие и обоснованность форм занятий.
   • Использование индивидуально-ориентированных технологий.
   • Организация целеполагания по учебному предмету.
   • Аналитическая и рефлексивная деятельность учащихся.
   • Интеграция педагогических средств в учебном процессе.
   • Использование потенциала сельского социума.
   • Организация взаимодействия детей и родителей в учебном процессе.
3. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными образовательными возможностями в сельской школе.
   • Разработка индивидуальной образовательной программы развития ребенка.
   • Разработка индивидуальной программы по учебному предмету.
   • Разработка программы психолого-педагогического сопровождения ребенка.
   • Взаимодействие с семьей ребенка, имеющего ограниченные образовательные возможности.
   • Изучение и анализ результативности психолого-педагогического сопровождения ребенка с ограниченными образовательными возможностями.
   • Педагогический консилиум как средство сопровождения ребенка.
   • Интегрирование проблемного ребенка в среду сельской общеобразовательной школы.
   • Мониторинг развития ребенка с ограниченными образовательными возможностями.
4. Организация работы с одаренными детьми.
   • Какого ребенка можно считать одаренным? Признаки одаренности.
   • Как выявить одаренность ребенка?
   • Способы и технологии развития одаренности ребенка в учебном процессе.
   • Поддержка одаренности ребенка классным руководителем.
   • Психолого-педагогическое и социально-педагогическое сопровождение одаренного ребенка в школе и на муниципальном уровне.
5. Здоровье участников образовательного процесса в сельской школе.
   • Особенности здоровьесберегающей среды.
   • Физическая культура как часть общей культуры сельских жителей.
   • Формирование навыков ЗОЖ сельских школьников.
   • Особенности самооценки здоровья сельских школьников.
   • Формирование ценностного отношения к здоровью у сельских школьников.
   • Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в образовательной системе сельской школы.
   • Обучение в разновозрастных группах как условие здоровьесбережения учащихся сельских малочисленных школ.
   • Управление здоровьесберегающим процессом в сельской школе.
   • Мониторинг здоровья в сельской школе.
   • Роль ОБЖ в процессе здоровьесбережения.
   • Проблемы эмоционального выгорания учителей сельской школы.
   • Здоровые учителя – здоровые дети.
   • Формирование ответственности за свое здоровье у сельских школьников.
   • Самосовершенствование и здоровье.
   • Стимулирование здоровья, отношения к здоровью и ЗОЖ сельских школьников.

Каждая проблема разбита на вопросы, в обсуждении которых могут принять участие все желающие, подавшие заявки на выступления или участие.

Форма заявки на выступление:

1. ФИО (полностью).
2. Место работы, должность.
3. Ученая степень, звание.
4. Тема выступления или выбранная проблема.
5. Требуется ли проживание
6. Домашний адрес.
7. Контактный телефон, e-mail.

Время выступления: 3-5 минут. (заявка на участие аналогична)
Заявку отправлять по факсу 32-83-98 или электронной почтой:pedtechno@mail.ru не позднее 05.03.09г.

Предполагается публикация материалов выступлений. Текст в печатном и электронном виде сдавать руководителю секции.

Требования к оформлению: объем не более 3 страниц, размер – 14, интервал – 1.

Регламент работы:

10.00-10.30 – работа выставки;
10.30 –11.00- пленарный доклад;
11.00- 14.00- «круглые столы» по проблемам; (кофе-пауза или обед 20 минут по графику)
14.00-14.30-подведение итогов конференции.

Телефоны для справок
   (4852)32-83-98 Байбородова Людмила Васильевна, Гагиева Нина Кирилловна.
    (4852)21-85-85 Штерцель Татьяна Алексеевна.